Пн, 18.06.25, 3:46 AM
Вы вошли как guest | Группа "посетители"Приветствую Вас guest

Yummy English

Попробуй Английский
на вкус!


Главная » Статьи » вкусные советы

интерактивный тренинг ВАША ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ игра



Уважаемые участники тренинга,

вы находитесь на странице ролевой игры тренинга. Она поможет Вам применить теорию в деле и увидеть, как именно психологические особенности каждого влияют на овладение английским языком.

Участвовать в тренинге >>>

Возьмем  ситуацию: Вы записались на вечерние курсы английского. Занятия проходят по понедельникам и средам с 18.30 до 20.45 без перерывов. Вы занимаетесь по подходящему для Вас уровню (допустим средний Intermediate) учебника Inside Out >>> Преподаватель очень много и подробно по-русски объясняет материал. В группе 7 человек.



Вы исправно выполняете письменные задания в рабочей тетради. Прошло уже 3 месяца занятий, но Вы не чувствуете прогресса. Скучно, Вы плохо воспринимаете объяснения на слух. Хотите больше практиковаться в речи, слушать и смотреть оригинальные материалы. Более того, у Вас появляется желание все бросить. поговорив с другими студентами, Вы обнаруживаете, что они разделяют Ваши чувства и намерения.

1 В чем может быть проблема?
2 Как нужно действовать в такой ситуации?
3 Какими языковыми особенностями обладаете Вы? Ваш преподаватель? Ваши согруппники?

Вы можете высказать свое мнение, выступая от лица

1 преподавателя
2 одного из студентов
3 автора учебника
4 постороннего наблюдателя - знакомого, родственника обучающегося


Вы можете возвращаться к ситуации в любой день тренинга, прибавляя новые версии.

Участвовать в тренинге и получить первую подсказку >>>

Самый полный и обоснованный ответ получит приз. 67-минутный видеосеминар "3 главных секрета овладения английским". Победитель будет объявлен в рассылке!


Свободные места еще есть! Участвовать в тренинге >>>

Категория: вкусные советы | Добавил: elenaserpunina (10.12.18)
Просмотров: 1811 | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 20
20  
links corrected, thanx for the heads up )

19  
Not that I need to win something... but need to develope my english to a certain level...I strongly believe that Tutor shouldnt go into long expressions on the language of the class...They cna speak it anyway and Inside oput is some sort of comix, so act... and if it doesnt work- explain, repeat
the golden rule is- before going into teaching -learn about your students- there are several types of learners- 4- and there are several ways of learning...use it all accodring to the main type of learners...write read talk- use passive and active methods

18  
Мне кажется нужно сразу говорить и объяснять на английском языке.Изучение языка ввиде лекции тоже не очень интерессно.Необходимо создавать игровые ситуации и пусть говорят ( даже если это будет не совсем правильно).А врямя...Его можно обсудить со всеми и выбрать оптимально удобное для всех

17  
я тоже хочу участвовать в этом тренинге

16  
я думаю, что первая проблема, это в том что задания скучные или слишком сложные и непонятные, а задания не интерестны, то от них слишком быстро устают.
Во-вторых, у каждого ученика своё воспринимания даного материала, часто те люди, которым надоело учиться, отвлекают других.
3. Как говарилось раньше мало практики общения. Я думаю, преподователю нужно было придумывать разные интерактивные игры, развивать дискусии диалоги, создавать определёные ситуации и раздавать для для лучшего освоения пройденого материала.
4. Возможно также неудачный подбор учебника, для каждого человека как уже доказано подходят разные книги. И некоторые книги написаны слишком сложно и непонятно, требуют огромных усилий для их изучения.
5. Возможно то, что преподователь не заинтересован во знаниях ученика.
6. Так как это дело к вечеру, возможно, уже настолько устали после тяжолыго, что информация, просто не осваиваеться.
7. Неплохо было смотреть фильмы и слушать песни на английском, ведь человек уловливает смысл и слова быстрее запоминаються.
8. Недостаточно приложение усилия учеником.
9. Слишком много лишнего.

15  
я тоже хочу участвовать в тренинге :)

14  
Cтудент: возможно вечернее время дня не подходит студенту, т. к. он-жаворонок, указанное время для него- время отдыха. Нужно поменять время занятий. Если это сделать не удаётся, например студент работает, нужно делать короткие перерывы в процессе занятия. Возможно студент аудист, т. е. воспринимает на слух с практикой speaking. Для таких студентов много писать не принесёт больших результатов. Преподаватель: похоже, что хочет дать много теоретического материала, не учитывая потребности студентов. Т. к. группа небольшая, практически оптимальная для хорошего обучения в группе, нужно сократить время теоретических объяснений и увеличить время практического разговорного языка. Это могут быть дискуссии, игры, обмен впечатлениями, рассказ любых историй, как из своего так и из чужого опыта. Давать короткие видеоматериалы, желательно эмоционально окрашенные для того, чтобы ученики воспринимали информацию "близко", тогда желание высказать своё мнение усиливается. Барьер говорить становиться меньше. Урок становиться активным, он приобретает личную заинтересованность каждого студента. Писменные задания даются надом. Автор учебника: желательно давать новую информацию студентам, обсуждать её, проговаривать, прописывать, читать тексты по текущей теме; читать книги, которые интересны (дома); и говорить, говорить, говорить! Независимый наблюдатель: поменять стратегию и тактику урока, т. е. поменять цели и методы их осуществления. Интерес студентов напрямую зависит от интересности урока. Дать студентам личную заинтересованность, показывть им их прогресс. В крайних случаях, когда студент- выраженный жаворонок, ему необходимо поменять ВРЕМЯ урока на утреннее. В случае, если работает, то взять уроки в выходные.

13  
Ученику в одиночку или сообща (это как ему больше нравится) следует предложить следующее занятие провести в форме организационно-деятельностной игры "Зачем я сюда хожу и как кардинально изменить КПД занятий.

12  
Преподаватель работает для себя - он считает, что должен пройти то-то и то-то к такому-то сроку и что главная его ценность для учеников - он носитель знаний. А проблема приёма передачи и мотивации - это проблема принимающего, т.е. ученика: если что-то неясно - сам спросит, если что-то не нравится - сам же и предложит что-то новое. Вообщем, учитель ЖДЁТ и не хочет плясать с бубном перед, возможно, ленивой и неблагодарной публикой, не хочет снисходить до роли массовика затейника не потому что не может, а потому что в больших дозах для ученика это вредно.

11  
Oxy, занимайтесь в своем темпе, не нужно никуда спешить smile

10  
я, как вижу, уже опоздала с игрой, но большое спасибо и за те знания, что успела получить! Всех с наступаюшим!

9  
Да, Света, все верно. Однако есть еще несколько несоответствий.

8  
К тому же, ученики очень много занимаются без перерывов, они устают, преподаватель много объясняет на русском языке, поэтому у учеников не развит разговорный навык, говорить нужно начинать с первых уроков и много времени уделять разговорам на английском языке.

7  
Во-первых, не правильно выбрано время. Нужно поэкспериментировать со временем и выбрать наиболее оптимальное время суток для работы с иностранным языком.

6  
hochy ychavstvovatj v treninge

5  
Ok!

4  
участвую

3  
hochy uchavstvovat

2  
hochu uchavstvovat

1  
hochu uchavstvovat v treninge

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]